Opiniones NANCY TUÑON ESCOLA D'ACTORS en Barcelona

Estoy buscando escuelas donde seguir formándome como actriz y antes siempre me gusta informarme y leer opiniones o preguntar a otros compañeros que estudien actuación en Barcelona, Nancy era una de las opciones pero tengo un amigo actor que se formó en esta escuela y tampoco me la recomendó, me comentó se sentía perdido porque sintió que algún profesor no le aclaraba como podía mejorar y sentía que no progresaba en su aprendizaje, si que me dijo lo de que se marcaba esa distancia si el alumno quería saber más o tratar de entender como mejorar. Pero lo de que no den el teléfono de los profesores creo que es algo normal en todas las escuelas, no? supongo que quieren mantener la privacidad porque sinó todos escribirían a la profe y la volverían loca...lo extraño es que se bloquee tanto la comunicación entre alumno y profesor...porque siempre podés redactar un email a la profe para consultar dudas sin llamar a su teléfono privado, yo siempre lo hice así en mi escuela si tenia dudas y mi profe me aclaraba si no entendía el ejercisio...nunca solicité su teléfono, pero a su email siempre me dejaron...

El administrador borró el nombre de otra profesora en otra opinión.
En ésta hay nombre y apellido.
Me parece cruel, destrozar así una persona, por una opinión tan subjetiva.
Administrador, borre el nombre de la profesora.

Su opinión es bastante tonta.
Da a entender que no le gustó lo que le dijeron o valoraron.
No me sirve para saber del profesorado.

@Almog considero que tu comentario banaliza y resta importancia a la mala praxis y falta de tacto y psicología ejercida por algunos docentes en esta escuela, y no precisamente por la docente a la que mencionas, hay otra profesora que lleva más tiempo en la escuela y que, como no ha sabido hacerlo de otra manera, ha utilizado métodos muy poco saludables y constructivos para el crecimiento del alumno, también otros profesores más noveles que se han formado bajo los mismos métodos según algunos testimonios que han salido de esta escuela, eso es abuso de poder en el aula, ha habido estudiantes que han dejado esta escuela por sentir ansiedad o desorientación en su proceso de aprendizaje, otros incluso habrán dejado de actuar, simplemente creyendo que las palabras de esta docente eran ciertas, una señora que en lugar de proporcionar herramientas y orientar a sus alumnos se ha limitado a decir públicamente quien vale y quien no vale a final de curso, como en un "reality show" televisivo, haciendo comentarios que vulneran al alumno en el aula ante los demás compañeros y sin hablar previamente con el alumno para poder orientarlo. Eso sí es inapropiado, lo de que el profesor no te de el teléfono o no hable de su curriculum ante los alumnos no tiene importancia, eso es una minúcia si luego tiene empatía, sabe respetar y motivar al alumnado y se implica en su desarrollo artistico. También es de falta de tacto por tu parte hacer público su nombre por algo tan banal, es una persona, ella hace bien su trabajo, y no es correcto publicar su nombre y apellidos.

@Nad Coincido del todo con tu observación respecto a que algunes docentes generan una necesidad de validación constante en el alumnado, esto es una forma consciente o inconsciente de camuflar la falta de preparación por parte de algunes docentes de cara a proporcionar una dirección clara al alumnado a la hora de abordar la técnica lo que, como bien dices, genera dependencia e inseguridad al estudiante, también el hecho de que con dos muestras determinen qué alumnes valen o no valen en lugar de valorar su proceso durante el curso académico, otro aspecto que determina que no hay una línea pedagógica muy clara y fiable en este centro, estuve allí hace 6 años y al ver el "rollo" que llevaban entre manos al segundo curso decidí dejarlo...tampoco encajé con su manera de hacer por lo que me decidí a no perder tiempo por esforzarme a pertenecer a esa "elite", veo siguen tirando de los mismos recursos...

Estuve allí haciendo el curso previo a empezar el plan de actor, año 2006. En esa escuela el "mal rollo" está instalado. Por ejemplo yo tuve a una tal Ana Sarrablo que SIEMPRE llegaba 10 o 15 minutos tarde y acababa las clases 10 minutas antes con la excusa "el ejercicio que quiero hacer es largo así que lo dejamos aquí aunque falten 10 minutos". Este "profesora" el primer día nos hizo presentarnos uno a uno, pero ella NO se nos presentó ni nos dijo qué había hecho ni qué experiencia tenía, simplemente dijo "me llamo Ana". Además jamás quiso darnos su teléfono y, una vez que tuve que comunicarme con ella se lo pedí a la escuela y no me lo quisieron dar, en vez de eso la llamaron delante mío tapando con un papel el teclado para que no viera el número. A mí DE VERDAD no me importaba saber su número pero yo necesitaba hablar con ella para que me aclarase un ejercicio, pero me sorprendió el celo que tenía con este tema.
Al año siguiente fui a otra escuela de teatro, no diré cual, en esa escuela tuve a una actriz bastante conocida como profesora y ella sí nos dio su teléfono personal y tuvo la humildad de presentarse y contarnos TODO lo que había hecho en teatro y cine.

En Nancy Tuñón el mal rollo está instalado como algo normal. NO la recomiendo para nada.

Habrá que dar lecciones de cómo consultar con tus profes… jajjjaa
Una posibilidad y la normal: acaba la clase y pides hablar con la profe. Segunda posibilidad: pides a la profe en la siguiente sesión, porque no te has atrevido en la primera y porque te fuiste rallad@…
Yo estuve en el curso de iniciación, que son dos semanas como @almog, y teníamos dos o tres días el misto Profe. Y mira coincidí con la tal Anna. Para nada la misma experiencia. Fue la Profe más entregada y profesional. Gracias a ella decidí comprometerme con mi formación.
Como pude entrar en la escuela, el curso anual fue aún mejor.
Gracias Anna. ❤️

Es la mejor escuela de Barcelona sin duda.

Va pero nunca se ha podido dialogar ese problema? O se terminan saliendo de la escuela para evitar problemas?

Quién no lo aguanta, lo deja. Una de esas personas que abandonó me dijo que ahora sólo buscaba escuelas o cursos dónde los profesores fueran actores en activo. Según ella, en esta escuela había muchos profesores con su carrera truncada volcando su frustración en el alumnado.

De verdad, que mal tener que escuchar las críticas de alguien que no llegó a ser profesional y por no poder hacer nada más se dedica a descargarse con los alumnos. Una pregunta. ¿Para ser profesor, no deberías tener un título, que te acredite?

Muy buena profesora, imparcial y muy implicada con la evolución de cada alumno. Muy exigente pero nunca falta el respeto de nadie. Hay alumnos que se frustran con los profesores al no llegar al nivel requerido por ellos.

Puede que dependa de lo que cada uno considere una falta de respeto, si ella no está abierta a tomar en cuenta lo que dicen sus alumnos pues eso es un problema, es así como digo o me equivoco?

¿Lanzar un bolígrafo a un alumno no es faltar al respeto? No es algo cuestionable. Son hechos.

Claro que lo es, eso es delicado, sucedió y actuaste o hiciste algo al saberlo?

La frustració forma part de l'aprenentatge pero trobo molt delicat restar importancia al fet que dins el centre continui a les aules una docent que resta de psicología i no utilitza métodes gens construictius per incentivar a l'alumne a avançar, ben segur que no es algo generalitzat però ha passat i si no es posa el focu i es resta importància a l'assumpte continuarà passant i els chavals creuràn que estudiar interpretació consisteix en aprendre per mitjà d'aquest tipu de fòrmules, com si fos un repte superar las tàctiques nocives de la docent: manipulant la seva autoestima, sentint ansietat i por a l'aula i sense arribar a saber ben bé com poden millorar degut al bloqueig que la docent no desfà sinó que genera..., una altre cosa es que l'alumne no posi de la seva part o no prengui la professió amb serietat, pero si no es així, el que està clar es que hi ha algo que falla en les pràctiques d'aquesta docent i no es pot passar per alt perque es banalitzaria i dostorsionaria el camí de fons, la psicología i la empatía que comporten aquesta formació...

@Anonimo La frustració forma part de l'aprenentatge pero trobo molt delicat restar importancia al fet que dins el centre continui a les aules una docent que resta de psicología i no utilitza métodes gens construictius per incentivar a l'alumne a avançar, ben segur que no es algo generalitzat però ha passat i si no es posa el focu i es resta importància a l'assumpte continuarà passant i els chavals creuràn que estudiar interpretació consisteix en aprendre per mitjà d'aquest tipu de fòrmules, com si fos un repte superar las tàctiques nocives de la docent: manipulant la seva autoestima, sentint ansietat i por a l'aula i sense arribar a saber ben bé com poden millorar degut al bloqueig que la docent no desfà sinó que genera..., una altre cosa es que l'alumne no posi de la seva part o no prengui la professió amb serietat, pero si no es així, el que està clar es que hi ha algo que falla en les pràctiques d'aquesta docent i no es pot passar per alt perque es banalitzaria i dostorsionaria el camí de fons, la psicología i la empatía que comporten aquesta formació...

Coincideixo amb tu, i tot i que no hi he estat, em sembla correcta l'observació que fas quant al mètode d'educació sobretot a l'àrea en què es realitza. I una pregunta, aquestes recomanacions no les poden plantejar a l'administració?

Yo también cursé 3ro con la profesora que comentas y mi experiencia fué totalmente contraria a la tuya. Me brindó su número de teléfono por si tenia dudas en algun ejercici. Es más me ayudó a no tirar la toalla i creer más en mi y en mis posibilidades como actriz.
Realmente en 3ro es donde más aprendí. Como docente tiene una visión interpretativa que ve al actor/riz y exprime al máximo su potencial.
Si prestas atención a sus indicaciones y las llevas a cabo disfrutas de cada uno de sus ejercicios y ensayos.

Mare de Déu!!! Com exagerem.crec jo.
Com ja he dit abans a Maria, a mi aquesta docent em va ajudar fin i tot a no abandonar el curs. I crec jo que això no ho fa una persona sense psicología, empatís o fins i tot humanitat.
Qualsevol persona pot tenir experiencies bones o dolentes amb qualsevol doncet de qualsevol escola i no per això aquest Docent no és bo. És un tema molt relatiu.
Jo sempre he rebut critiques constructives una altra cosa és com s'ho prengui el teu ego.
És la meva humil opinió.

@Carlota es pot tenir una opinió diferent sobre la docent i el seu mètode d'ensenyament, tot i que no sé sap si es parla de la mateixa professora amb qui vas cursar, podría ser que fos una altre. Tanmateix, m'agradaria compartir alguns punts que podrien ser útils per reflexionar sobre la situació.

És cert que cada persona pot tenir experiències diferents amb un mateix docent, però en aquest cas, sembla que la docent en qüestió (no sabem si es tracta de la mateixa) té o tenía un estil d'ensenyament que pot ser perjudicial per a alguns estudiants, la falta d'empatia i la crítica destructiva poden ser especialment perjudicials per a aquells que estan començant. No rebre l'orientació necessària per créixer com a intèrpret, la crítica pública i destructiva a l'aula i el to de la docent a l'hora de valorar a l'alumne poden generar un bloqueig cap a l'aprenentatge. No només prenent com a referència l'experiència viscuda per la @Maria sinó la d'altres alumnes i ex-alumnes que han passat per aquesta escola amb els qui hem compartit camins dins el sector o a altres centres de formació actoral.

D'altra (eliminado por el administrador) la capacitat de rebre crítiques depèn molt de la forma en què es presenten, si les crítiques són públiques i s'enfoquen en vulnerar la persona publicament en lloc de reorientar el seu treball, poden ser molt difícils de rebre i de gestionar, especialment en edats més joves. L'empatia i la comprensió són fonamentals en qualsevol relació docent-alumne. Pot ser que en el teu cas tinguessis un altre perfil de docents dins el teu periode formatiu a l'escola, me n'alegro i no dubto que segur que hi ha professors que treballen amb tacte i professionalitat i que tenen un enfoc pedagògic saludable.

Al cap i a la fi, en lloc de qüestionar l'experiència d'aquesta persona, podríem reflexionar sobre com podem millorar l'ensenyament i l'aprenentatge en aquest centre i com fomentar un etorn segur dins el nostre sector, es a dir, obrir reflexió sobre quines mesures es podrien prendre per a assegurar-se que tots els estudiants rebin l'orientació i el suport que necessiten i fomentar un aprenentatge saludable per l'alumnat.

Espero que aquesta perspectiva sigui útil, el diàleg és fonamental per a créixer i millorar.

Va pero como lo pones no tienen un proceso adecuado de educacion e instruccion, los representantes han hecho algo al respecto? o los mismos estudiantes?

@Valentina al iniciar los estudios dentro del ámbito de la interpretación, como estudiante, no tienes otros referentes y eso genera que se naturalicen ciertas tácticas empleadas por algun/a docente que no ayudan al alumno/a en su desarrollo. Hablo de un caso concreto, de una docente, por discreción no haré publico su nombre. Enseñar este método o cualquier otro método que se emplee en la formación actoral, no se debe confundir con utilizar el machaque psicológico. Destrozar el trabajo del alumno/a sin constructividad no supone ni ser más exigente ni ser más sincero/a con el estudiante, lo único que genera es que el alumno/a pueda llegar a bloquearse y a sentirse perdido, puesto que la docente no esta guiando al alumno/a a mejorar su interpretación, simplemente alaga o destroza su trabajo, no se esfuerza en contribuir en su desarrollo proporcionándole el camino que le permita crecer como actor/actriz, se limita a verbalizar el error, el fallo, la limitación o, según el día, el momento de luz y de gloria. Como estudiante novel también he llegado a normalizar ciertas tácticas sin ser consciente que lo único que me estaban generando era estancarme y alejarme de un aprendizaje saludable y de una disciplina. La interpretación es una disciplina, como la danza, la música, la pintura…como cualquier otro arte requiere de unas técnicas y como cualquier otra disciplina se aprende con esfuerzo y constancia. Así lo llevo aprendiendo de buenos profesores en los últimos años y seguiré aprendiendo de ellos puesto que, por suerte, me han abierto los ojos. El no adquirir unas herramientas durante esta primera etapa de mi formación en la Nancy y el llegar naturalizar esas tácticas empleadas por una docente de interpretación de esta escuela, me llegó a generar dificultades de cara a tener autonomía a la hora de entrenar, de crear, de aprovechar un ensayo, a la hora de enfrentarme a un guión o a la hora de dirigir, ya que en esta primera etapa también formé parte de una pequeña compañía con la que empecé a hacer los primeros pinitos y todo lo cocíamos nosotros con mucho esfuerzo e ilusión. Puedo concluir que tras seguir mi camino formativo, he mantenido contacto con algún alumno/a o exalumno/a de la escuela y ha surgido el tema, alguno dejó su formación puesto que sentía que algunas tácticas empleadas no le ayudaban a crecer como actor y comentó sentir cada vez más vulnerada su autoconfianza, en otro caso otro estudiante con el que coincidí me comentó que no sentía que la forma de enseñar le proporcionara estabilidad emocional y que se sentía muy fatigado psíquicamente lo que también le estaba afectando en su rendimiento laboral fuera de la escuela. Ninguna técnica debería bloquear o dañar la estabilidad emocional del estudiante o del actor/actriz, la técnica, según he podido aprender de otros docentes, proporciona consciencia, perfeccionamiento, control, libertad creativa y destreza, como en cualquier otro arte. Por ello aconsejo estar alerta, el mundo del arte en su conjunto ya es inestable de por si, es necesaria la empatía, la contención y el cuidado del bienestar emocional, eso si, cada uno elige su camino, mi consejo: alerta y a cuidarse.

@Anna primero que nada gracias por tomarte la molestia en responderme y explicar de manera detallada la situación, la cual es comprensible, sobre todo por el tema de la frustración, que por lo que me cuentas es una situación recurrente entre alumnos, cosa que no esta nada bien, supongo que tiene que ver que se han quedado en los métodos antiguos que actualmente son poco efectivos. ¿Lo que sucede con todo los profesores o existe alguna exepcion?

@Valentina gracias a ti, como dije es un caso concreto pero con mucha influencia. Si tienes algún vínculo con el centro se podría sugerir hacer entrevistas por escrito al alumnado donde puedan comunicar su experiencia en cada asignatura, otra alternativa es proponer que desde el equipo directivo se tenga una comunicación más personalizada con el alumnado o que se realicen tutorias de forma regular, lo que permitiría gestionar mejor este tipo de situaciones. Saludos y espero esta breve toma de contacto contribuya a mejorar las cosas...

Vale entiendo, y no hay algun grupo de personas que se esten enacrgando de la situacion a mayor profundidad?

¿Qué es el método stalinavski? ¿Sobre qué grupo estás escribiendo exactamente? Quería matricular a mi hijo en el grupo de 13-17 años y el colegio está cerca de mi casa. ¿Por qué exactamente no lo recomiendas?

Hay una jefa de estudios, un tutor y un orientador profesional en la escuela.
Los criterios de evaluación los impuso la fundadora y se siguen utilizando porque es la base de la enseñanza del centro.

Hola Nick, me encantaría realizar un curso allí, que tan caro puede llegar a ser? y puedes dar un ejemplo de cuantos son por grupos?

Los grupos son de un maximo de 16 personas pero en la mayoria no se llega a éste número.

Es verdad. Siempre son más. A no ser que no tengan gente.